Wir sind eine Integrierte Gesamtschule (IGS), an der alle drei Bildungsgänge bis zur 10. Klasse gemeinsam unterrichtet werden.

Unser flexibles und durchlässiges Kurssystem eröffnet individuelle Lernwege: Jede Schülerin und jeder Schüler kann Stärken entfalten, sich weiterzuentwickeln und den bestmöglichen Schulabschluss erreichen.

Bei uns sind alle Abschlüsse der Sekundarstufe I möglich und der Weg nach oben steht offen: Ob Ausbildung, Fachoberschule, berufliches Gymnasium oder die gymnasiale Oberstufe mit dem Ziel Abitur.

Als Ganztagsschule im Profil 2 bieten wir mehr als Unterricht: Ein vielfältiges Angebot, das Lernen ergänzt, Interessen weckt und Gemeinschaft stärkt.

Wir setzen auf Bewegung, Gesundheit und ein aktives Schulleben.

Als hessische Umweltschule pflegen wir unser grünes Schulgelände mit Schulgarten.

Medienbildung verstehen wir praxisnah und kritisch.

Unsere Schule ist vielfältig, das ist unsere Stärke. Wir leben Offenheit, Respekt und Zusammenhalt.

Was uns besonders macht: Wir arbeiten im Team, unterstützen uns gegenseitig und begleiten jede Schülerin und jeden Schüler individuell.

Gemeinsam mit Eltern und Erziehungsberechtigten schaffen wir eine vertrauensvolle Basis, auf der Lernen gelingt und Entwicklung möglich wird.

An der Integrierten Gesamtschule sind die drei Bildungsgänge Hauptschule, Realschule und Gymnasium unter einem Dach nach dem Prinzip längeren gemeinsamen Lernens organisiert. Wir bereiten unsere Schülerinnen und Schüler sowohl für für die Berufsausbildung wie auch für die Versetzung in die Fachoberschule oder gymnasiale Oberstufe vor. In allen Fächern werden neben den fachliche Kompetenzen auch die überfachlichen Kompetenzen erweitert wie beispielweise Kooperieren im Team, das eigenverantwortliche Arbeiten und selbständiges Lernen.

An der IGS sind die Klassen kleiner. In Jahrgang 5/6 maximal 25 Kinder und 27 Kinder ab Jahrgang 7.

An der Integrierte Gesamtschule (IGS) lernen alle Kinder gemeinsam bis zur 10. Klasse in ihrem vertrauten Klassenverband mit den gleichen Klassenlehrkräften und Fachlehrkräften als verlässliche Begleitende. Einen hohen Stellenwert für gemeinsames Lernen wird gestützt durch das Klassenlehrkräfteprinzip. Das bedeutet, dass die Klassenlehrkraft besonders in den unteren Jahrgängen möglichst viele Stunden in ihrer Klasse unterrichtet. 

Es gibt kein sogenanntes "Sitzenbleiben" und keine Querversetzung und damit kein Aussortieren durch Verlassen der Klassengemeinschaft oder Schule. Diese Voraussetzung ermöglicht eine andere Form des Lernens und Zusammenarbeitens, sowohl für die Schülerinnen und Schüler als auch für die Lehrkräfte. Die Lehrkräfte begleiten die Kinder über einen langen Zeitraum, übernehmen Verantwortung und erhalten einen ganzheitlichen Blick auf deren Persönlichkeit und Entwicklung. Sie kennen die individuellen Stärken und Schwächen ihrer Schülerinnen und Schüler und können gezielt unterstützen, auch in herausfordernden Phasen wie der Pubertät.

Durch regelmäßige Beratungsgespräche mit den Eltern und Sorgeberechtigten wissen diese jederzeit, wo ihr Kind steht und wie es sich weiterentwickeln kann.

An der Integrierten Gesamtschule sind die drei Bildungsgänge Hauptschule, Realschule und Gymnasium unter einem Dach nach dem Prinzip längeren gemeinsamen Lernens organisiert. Wir bereiten unsere Schülerinnen und Schüler sowohl für für die Berufsausbildung wie auch für die Versetzung in die Fachoberschule oder gymnasiale Oberstufe vor. In allen Fächern werden neben den fachliche Kompetenzen auch die überfachlichen Kompetenzen erweitert wie beispielweise Kooperieren im Team, das eigenverantwortliche Arbeiten und selbständiges Lernen.

Die Lehrkräfte eines Jahrgangs kooperieren im Team, kümmern sich gemeinsam um die Kinder, koordinieren Unterricht und Jahrgangsprojekte. In den Jahrgangsteams kooperieren die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer eines Jahrgangs. In höheren Klassenstufen steht die Koordination der Fachlehrkräfte zunehmend im Vordergrund.

Der Teamgedanke und Kollegialität sind innerhalb des Kollegiums an der Albert- Einstein- Schule stark ausgeprägt. So arbeiten die Kolleginnen und Kollegen in Jahrgangsteams sowie in multiprofessionellen Teams zusammen und sprechen Lerninhalte innerhalb des Jahrgangs wie auch Klassenfahrten, Projekte und Unterrichtsgänge miteinander ab. 

Die Schülerinnen und Schüler lernen in Jahrgang 5 und 6 in ihrer Klassengemeinschaft, in der sie vor dem Hintergrund ihrer unterschiedlichen Kompetenzen nach individuellem Lernstand binnendifferenziert unterrichtet werden. 

Ab der 7. Klasse bleiben sie weiterhin in ihrer Klassengemeinschaft bei ihren vertrauten Klassenlehrkräften. In einer zunehmenden Zahl von Fächern werden sie auf zwei Leistungsniveaus im Grundkurs (G-Kurs) und Erweiterungskurs (E-Kurs) unterrichtet. Die Einstufung erfolgt für jedes Kurs-Fach einzeln (z. B. Mathematik E-Kurs, Deutsch G-Kurs) und wird jedes Halbjahr an die aktuellen Leistungen angepasst. Das Kurssystem ist durchlässig und flexibel und ermöglicht es, Leistungsschwankungen auszugleichen.

Ab Klasse 7 in den Hauptfächern Mathematik, Deutsch und Englisch

Ab Klasse 8 wird in der 2. Fremdsprache Französisch und Spanisch
Ab Klasse 9 in den Hauptfächern und zusätzlich in den Naturwissenschaften Physik und Chemie

Das Kurssystem ist durchlässig und fängt mögliche vorübergehende oder grundlegende Leistungsschwankungen (Pubertät) in einzelnen Fächern auf, da die Kurseinstufung jedes Halbjahr für jedes Kurs-Fach einzeln angepasst wird.

Die Entscheidung, welcher Schulabschluss erreicht wird, wird erst in der 9. oder 10. Klassen festgelegt.

Das Kind kann sich entwickeln und der bestmögliche Schulabschluss wird erreicht. 

Die Eltern werden regelmäßig beraten und in Schullaufbahngesprächen über den Lernstand Ihres Kindes und die Abschlusstendenz informiert. So können Sie immer nachvollziehen, wo Ihr Kind steht und wo Entwicklungsmöglichkeiten bestehen.

Bis zur 9. bzw. 10. Klasse hat jedes Kind so die Chance, sich weiterzuentwickeln, Stärken auszubauen und den individuell bestmöglichen Schulabschluss zu erreichen.